鼓楼小学举行青年教师读书交流会

　　春色不需探，书中风光好。4月23日，恰逢世界读书日，鼓楼小学特举行青年教师读书交流会，以引导和鼓励青年教师养成阅读的好习惯，在相互交流中提升理论与实践水平，快速成长为具有人文情怀、教育理想和思辨精神的教师。 　　作为新上任的班主任，陈琦老师从班主任角度着手，在假期中阅读了《班主任工作漫谈》这本书。班主任工作往往琐碎繁杂又负重致远，怎样能将工作变得轻松愉快、得心应手呢？
　　读罢此书后，陈琦老师找到了她的答案——这需要教师不断自我更新、主动适应环境，更要用民主科学的管理思想，照亮学生的精神世界。作为一个在广阔心灵世界中播种耕耘的职业，班主任更应当“把属于我们的那片园地管理得天清日朗”。
　　数学老师沈雅倩则从数学专业的角度选择了《我这样教数学——华应龙教学实录》这本书。一堂精彩的课堂缺少不了丰富的评价性语言，也缺少不了学生真实的差错。课堂需要融错，合理地利用“错误”，会使之成为独特的教学资源。
　　书封上的一句“要在无疑处有疑，要突破思维定式，要多问几个‘为什么’”，更指引着她不断追求更优秀的课堂。 　　《第56号教室的奇迹》引起了科学老师李雪莹的兴趣，从书名到书中一个个精彩的小片段，都与李雪莹老师产生了深深的共鸣：教学方法需要提高，心态亦然。
　　李老师希望教师们拥有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后，依然热爱生活、持久热情。教师的脑海中不只要装着应试教育的知识，更装着传递给孩子的、使人生变得精彩的三观。
　　欲想教好书，必做读书人。与会的青年教师们纷纷结合自己的教育教学实践，畅所欲言，分享心得。从人文关怀到教学技巧，从阅读习惯到纪律管理……师心之所向，盼闻道育人。 　　听完发言，张茜副校长充分认可了青年教师们对阅读的热爱与坚持。她指出阅读对教师的发展至关重要，鼓励青年教师按照所教学科的不同，选取不同书目和切入点深度阅读，不断以更新、更高的思想来指引教育过程，做研究型教师。此外，她还强调了评价性语言的意义，指导教师通过评价来传达对学生的期待和要求，从而推动教学。
　　教室内孩子们的读书声朗朗，交流会上书香漫润师者心田。动静之间，正是我们灿烂、向上的师生，我们灿烂、向上的校园。